让教师敢管为何引发共鸣 学校应成为后盾

让教师敢管为何引发共鸣 学校应成为后盾。近日，山东省济南市教育局就人大代表关于归还教师管理权破解管教困境的建议作出答复。济南市教育局表示，下一步将区分正常教育行为与失范行为，学校需承担“第一责任人”角色，主动为教师提供法律和心理支持，而非简单“牺牲教师换和谐”，让教师“敢管”。

这一答复在网络上受到关注，许多教师坦言，“不敢管”正是他们当下的痛点之一。一旦管教引发家校矛盾，教师需要花大量时间写说明，而学校往往会先对教师做出处理来平息争议。这种处理方式不仅寒了一线教师的心，也让越来越多的教师在管教前衡量利弊、顾虑重重。

济南市教育局在这份答复中提到的“第一责任人”角色，实际上是让学校成为老师的后盾。当教师因为正常管教学生引发家校纠纷时，学校需要第一时间站出来厘清事实、明确立场，根据实际情况处理问题，而不是为了息事宁人将老师当成“软柿子”来捏。

政策层面也早有共识，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中明确提到，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。学校和有关部门要依法保障教师履行教育职责，依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，构成犯罪的依法追究刑事责任。这意味着只要教师在规则内履行教育职责，其人格尊严和合法权益就应当得到充分保障。

有时候让教师疲惫的不仅是结果，还有过程中的精力消耗。复旦大学副教授沈奕斐因为在直播中分析“这不是霸凌”而被学生家长举报至多个部门。尽管复旦调查后确认沈奕斐教授的点评内容专业且客观、不逾越任何合规边界，但在此之前，沈奕斐连日撰写情况说明、配合调查，甚至无法正常工作。