“浙里具身智能教育共同体”今日成立，27家单位联合搭起人才培养新跑道

　　01“十五五”规划纲要将具身智能列为未来产业之一，凸显其战略地位。

　　02浙江省27家高校、学会、中学和企业成立教育共同体，推动具身智能教育发展。

　　03熊蓉当选首届理事长，强调中学阶段科学兴趣培养对人才储备的重要性。

　　04共同体提出“做中学、用中创、创中育”理念，打造校企协同教育实践高地。

　　05产业爆发带来人才需求井喷，企业开放真实场景助力学生实战能力提升。

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　　“十五五”规划纲要把具身智能列为未来产业之一。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势”“促进人工智能助力教育变革”。

　　当全社会还在热议“什么是具身智能”时，浙江省内27家高校、学会、中学和企业已经聚在一起，做了一件实打实的事——为学生搭建一条从课堂到产业、从兴趣到能力的“具身智能教育跑道”。

　　4月3日，“浙里具身智能教育共同体”第一届理事会第一次会议在浙江大学玉泉校区举行。首批浙江省高校、学会、中学、企业等27家理事单位——聚在一起，试图回答一个时代之问：如何抓住“人工智能+”发展机遇，一体推进教育科技人才发展。

　　活动现场选举产生首届理事会，浙江大学求是特聘教授、浙江人形机器人创新中心首席科学家熊蓉当选理事长。根据章程草案，共同体是由省内高校、学会、中学、企业为基础，全国相关单位自愿结成的非营利、开放性合作平台，核心使命是通过资源整合与高效协同，推动具身智能科教活动常态化、科教作品体系化及多层次人才队伍建设。

　　潮新闻记者翻阅首届理事单位发现，个个都是浙江省内的硬核阵容。比如浙江省自动化学会，以及浙大控制、电气学院的专家坐镇，为共同体提供学术内核；宁波效实、镇海、杭州二中、学军、杭外等十余所顶尖中学悉数加盟；浙江人形机器人创新中心、杭州“六小龙”科技企业云深处、微分智飞等产业先锋企业，则将为学生们进一步提供实践场景。

　　“产业爆发带来了人才需求的井喷。”采访中，熊蓉介绍，“目前我国具身智能企业不断涌现，众多车企和研究机构也正不断聚焦向这个领域，但人才非常稀缺。”她表示，虽然高校已经设立了具身智能相关专业，但专业人才培养不能只在大学阶段。

　　“中学阶段是学生科学兴趣养成、工程思维启蒙和创新能力培养的黄金时期，这个时期的接触，能让学生了解具身智能是干什么的、机器人发展趋势如何，为他们未来的职业选择打下更好的基础。”

　　因此，共同体章程特别写入“做中学、用中创、创中育”的科学实践理念，强调以“创新、合作、育人”为宗旨，打造“大中衔接、校企协同”的具身智能教育实践高地。

　　她也为中小学生如何学习前沿科技给出了自己的建议。“我一直觉得要寓教于乐，在动手过程中学习。动手会有成就感，有兴趣才能支撑持续的学习。”

　　未来，共同体将进一步推动企业开放真实的产业场景作为校外实训基地，“从地上跑到天上飞的”，让学生在多样实战中锤炼技能。