中小学生用AI：70%写作业 30%娱乐 依赖风险浮出水面

美国一项针对1214名12至29岁在校生的调查显示，初、高中生和大学生群体中使用AI完成作业的比例不断上升。其中初中生占比由30%升至46%，高中生占比由49%升至63%。调查还发现，67%的学生认同“越依赖AI越会损害批判性思维能力”的判断。

为防范中小学生作业AI依赖问题，多国实践强调多主体参与，构建有效的治理机制，筑牢技术伦理和安全防线，引导学生成为具备批判意识的智能时代学习者。当人工智能从“学习工具”变成“作业代劳者”，中小学生的认知能力可能会被削弱。国际上多个国家正在寻求平衡，出台政策、制定指南、开展治理实践，以应对中小学生作业AI依赖问题。

近年来，ChatGPT等生成式人工智能工具迅速融入中小学生日常学习。美国兰德公司发布的报告显示，在对全美1214名12至29岁在校生的代表性调查中，初、高中生和大学生群体中使用AI完成作业的比例不断上升。学生对AI的接纳态度与焦虑情绪正同步加深。

批判性思维退化是最受关注的风险之一。麻省理工学院媒体实验室的研究显示，在为期4个月的实验中，ChatGptime写作组的脑电图在32个脑区的神经连通性明显低于独立思考组，且后期愈发倾向于直接复制粘贴。尽管该研究尚未通过同行评议，但发布后许多教师反映课堂出现类似的“无灵魂作文”现象。Anthropic公司也发现，直接索要答案和直接生成内容两类交互约占一半，这种倾向若向心智尚未成熟的中小学阶段下移，对独立思考能力的侵蚀更值得警惕。

学术诚信危机同样不容忽视。英国《卫报》调查显示，131所英国大学记录在案的AI不当使用案例显著增加。虽然数据聚焦高校，但不少受访学生承认，其依赖AI的习惯始于高中。英国资格与考试监管局明确指出，将AI生成的课程作业作为学生本人作品提交属于评估违规，可能面临取消资格、影响升学申请、留下永久记录等后果。此外，部分商业AI工具还可能引发隐私层面的法律争议。