媒体：暑期新规为家校画线为成长留白 共促健康成长

教育部发布通知，对今年暑假期间的教育活动设定了几条明确的规定：严格控制暑期作业总量，禁止通过手机布置或完成作业，也不得要求家长检查批改作业。同时，不得让教师承担巡河护林、上街执勤等非教育教学任务。

这一消息受到广泛好评。然而，仅靠这些规定可能还不足以彻底解决问题。如果只是表面处理而不进行系统性治理，那么这些规定可能会被焦虑所冲淡。

为学生减负，需要警惕“隐性加码”。虽然严禁暑期集体补课和严控书面作业可以减轻学生的负担，但必须防止学校减少正式作业后，家长却增加额外补习的情况发生。这样反而会抵消减负的效果。

为家长减负，要明确责任边界。杜绝家长检查批改作业的要求，让许多家长感到轻松。家长下班后已经很疲惫，还要帮孩子批改作业，这无疑增加了他们的负担。这一规定有助于家长回归陪伴者的角色，家庭恢复温暖和谐。

为老师减负，要剥离非教学任务。通知强调，原则上不得要求教师参加与教学无关的培训或承担非教育教学任务。这是对教师专业性的尊重，让他们能够专注于提升教学质量。只有将无关任务排除在外，教师才能更好地专注于教育教学。

减负是一个复杂的系统工程。学生减负了，中考、高考的标准是否依旧严格？家长减负了，优质教育资源的差距是否依然存在？教师减负了，对教师的评价体系是否还是以学生成绩为主？如果源头问题不解决，下游的努力可能徒劳无功。

为了让暑假成为成长的空间，需要各方共同努力。教育部门应持续优化评价体系；学校应提高教学质量，设计有意义的暑期指南；社区和公共文化机构应提供丰富的暑期活动；家长则需修炼定力，静待花开。

教育的艺术在于张弛有度。当学生、家长、老师都能从无效的竞争中解脱出来，我们才能关注更广阔的未来，培养健康的身体和丰盈的心灵，迎接无限的可能性。