数字化背景下思政教育模式创新研究

　　当前，短视频、大数据、虚拟现实等数字技术全面融入学生日常学习生活，传统思政教育存在的授课形式单一、内容更新滞后、师生互动不够、评价方式相对固化等问题逐步凸显。依托数字化工具优化思政教育流程、革新教学形式、细化育人举措、完善评价机制，贴合当代青年学生数字化学习与认知习惯，是现阶段高校思政教育提质增效的重要路径。

　　搭建数字化思政资源体系，丰富内容供给

　　针对传统思政教学依赖教材、素材陈旧、贴合学生生活度不足的问题，依托校园智慧平台搭建动态化、常态化的思政资源共享库。整合课堂教学案例、校园正能量素材、热点时事解读、微课视频、图文科普、情景短片等多元化内容，按照理论学习、榜样教育、成长引导、热点辨析等类别分类归档，丰富课堂及课后学习资源储备。结合学生碎片化学习特点，对原有理论内容进行轻量化转化，将长篇文章、复杂理论梳理为短句图文、一分钟短视频、趣味问答、情景动画等形式，降低学习门槛，适配学生线上自主学习习惯。建立资源常态化更新机制，结合校园主题活动、社会热点事件、学生成长常见困惑，及时补充新素材、淘汰老旧内容，保证思政内容的时效性与贴近性。

　　创新数字化课堂场景，优化育人形式

　　改变传统思政课堂单向讲授的固化模式，依托智慧教室数字化设备，打造互动式、沉浸式教学场景。常态化运用课堂在线答题、实时投票、弹幕互动、线上分组研讨、随堂打卡等功能，打破师生单向沟通壁垒，调动学生课堂参与积极性，解决学生被动听课、参与度低的问题。结合思政课程教学内容，引入虚拟仿真、VR场景等数字化技术，构建实景化实践教学场景，以沉浸式体验替代传统口头讲述与图片展示，增强教学直观性。构建线上线下（300959）融合的常态化教学模式，线下聚焦重难点讲解、师生交流、思想答疑，线上开展拓展学习、主题讨论、课后巩固与思想复盘，延伸思政教育时空范围，有效解决思政实践教学场景有限、形式单一、覆盖面不足的现实问题，让思政教育贯穿学生课内课外学习全过程。

　　完善数字化评价体系，实现全过程考核

　　摒弃传统以考勤、期末笔试为主的单一结果性评价模式，搭建全过程、多元化、动态化的数字化思政考核评价体系。依托智慧教学系统，全面收录学生课堂互动、线上学习、主题研讨、实践参与、作业完成、日常思政表现等全过程数据，将过程性表现作为思政考核的重要组成部分。细化数字化评价指标，涵盖理论学习、日常表现、实践素养、网络素养、参与活跃度等多个维度，全方位记录学生思政成长过程。开通学生线上自评、同伴互评、教师点评、辅导员跟踪评价渠道，构建多方参与的评价模式，提升考核结果的客观性与完整性。建立评价动态反馈机制，定期向学生推送个人成长评价报告，清晰列明自身优势与短板，引导学生主动整改提升。同时以评价数据为依据，反向优化课堂教学方法和日常思政工作重点，实现以评促教、以评促学。

　　提升队伍数字素养，夯实育人工作基础

　　聚焦思政教师、辅导员一线育人队伍，常态化开展数字化技能专项培训，重点围绕智慧课堂操作、短视频素材制作、教学资源剪辑、大数据基础研判、虚拟教学设备运用、网络舆情引导等实操内容开展培训，全面提升思政工作者数字化育人实操能力。搭建校内数字化教研交流平台，鼓励教职工分享数字化教学案例、创新授课方法、交流线上育人经验，形成常态化教研创新氛围。引导思政工作者主动转变传统育人思维，主动贴合学生网络生活场景开展思想引导，熟练运用各类数字化平台开展教学、答疑、育人工作，避免数字技术与思政工作脱节。建立正向激励机制，将数字化教学创新、线上育人成效、思政资源创作等纳入工作考核，调动队伍创新思政教育模式的主动性与积极性。

　　许哲宁张冰锐(作者单位：长春中医药大学)