以正确政绩观推动高等教育高质量发展

　　□ 杨树兵

　　习近平总书记深刻指出，政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。教育是国之大计、党之大计，承载支撑强国建设和民族复兴伟业的重大使命，树立和践行正确政绩观是办好人民满意教育的内在要求。高等教育是牵引教育事业发展的“龙头”，串联人才、科技、创新核心资源，只有树立和践行正确政绩观，才能锚定立德树人的根本，走好高等教育高质量发展道路，为江苏“走在前、做示范”筑牢科教人才根基。

　　树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性，核心是要回答好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”等重大问题。从高等教育发展规律看，育人周期漫长、学科积淀持久、科创见效较慢，属于固本培元、利在长远的战略性事业，绝不能急功近利、追求短期显绩。从战略使命看，高校是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的交汇点，承担学科专业建设、拔尖人才培养、关键核心技术攻关、高水平对外开放等多重职责，政绩观一旦出现偏差，极易陷入“五唯”误区。从站稳民生立场看，高等教育一头连着国家战略，一头连着千家万户，衡量办学实绩的重要标尺，归根到底是看立德树人成色、自主育才能力、科创服务效能与师生群众获得感。唯有用党的创新理论凝心铸魂，涵养“功成不必在我、功成必定有我”境界，遵循办学治教、人才成长、科技创新的客观规律，才能校正发展航向，夯实高等教育长远发展根基。

　　树立和践行正确政绩观，要始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，统筹推进学科专业建设、创新人才培养、科技创新与成果转化、国际合作与交流等工作，夯实教育高质量发展根基。在高水平大学体系构建方面，必须坚持中国特色、世界一流建设导向，聚焦办学特色、育人实力、区域贡献等方面优化资源配置，引导高校沉下心夯实办学基础、厚植办学底蕴。在完善分层分类学科布局方面，必须立足国家战略与江苏产业需求，做强优势特色学科、筑牢基础学科底盘、前瞻布局新兴交叉学科，破除“唯指标”建设导向，构建支撑新质生产力发展的学科高原高峰。在拔尖创新人才自主培养方面，必须突出创新能力、家国情怀、服务贡献评价，始终以育人实效作为检验政绩首要标准，多做打基础、利长远、育新人的潜绩。在推动科技创新方面，必须牢固树立服务大局的理念，坚持“四个面向”强化高校原始创新供给，推动教育链、人才链、创新链、产业链深度对接，把高校科教资源转化为产业升级、区域发展硬核动能，提升科技成果转化实效。在推动高水平对外开放方面，要坚持统筹开放办学与安全底线，精准推进双向国际交流合作，聚焦学科提质、人才共育、科创协同深耕务实合作，着力提升高等教育国际竞争力与话语权，打造安全、有序、持续、深入的高水平国际合作交流格局。

　　(作者系江苏省年轻干部政治教育研究中心特约评论员，省委党校第59期省管干部进修班二支部学员，省教育厅副厅长、党组成员)